Promoción de la escritura a través de las narraciones orales

Osorio Villada, Jennyfer | 2021-06-03

Cuando hablamos de escritura en los niños son innumerables los aspectos que se abordan, sin embargo, durante el desarrollo de este proyecto se observaron algunos efectos, causas y síntomas que generan dificultades para que los niños no solo ingresen a la hipótesis alfabética sino también para que accedan a niveles superiores de comprensión. Es por ello, que para realizar una detallada descripción de las razones que nos llevan a plantear este trabajo, fue necesario apoyarnos en el árbol de los problemas el cual nos permitió identificar que: Los problemas de escritura en los niños y niñas de los grados preescolar, primero y segundo, tienen como efecto los bajos niveles de comprensión lectora. “Un estudio del Instituto de Estadística de la Unesco en el año 2017 revela que los niños y adolescentes escolarizados en América Latina, carecen de competencias básicas de comprensión lectora, según el estudio los niños en edad para cursar la educación primaria el 26% no alcanzan la suficiencia. (Montoya, 2017)” Para (Román, 2013) “Estos bajos desempeños conllevan a no aprender lo necesario, no alcanzar los logros, a reprobar grado, dejar de asistir a clases o finalmente desertar del sistema escolar. Pero junto con lo anterior, resulta más complejo el hecho de que este fracaso termina siendo en gran parte, algo “construido” desde la propia escuela, a partir de sus dinámicas, juicios, prejuicios y prácticas.”